{"id":61162,"date":"2015-11-25T10:42:24","date_gmt":"2015-11-25T07:42:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.17047165566933.sritis.lt\/index.php\/2015\/11\/25\/as-mokau-vaikus-o-kokia-tavo-supergalia\/"},"modified":"2024-12-30T10:11:23","modified_gmt":"2024-12-30T07:11:23","slug":"as-mokau-vaikus-o-kokia-tavo-supergalia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/2015\/11\/25\/as-mokau-vaikus-o-kokia-tavo-supergalia\/","title":{"rendered":"A\u0161 mokau vaikus. O kokia tavo supergalia?"},"content":{"rendered":"

<\/em><\/p>\n

5-oje mokykl\u0173 \u012frangos, mokymo priemoni\u0173 ir technologij\u0173 parodoje „Mokykla 2015“ aktyviai dalyvavo ir did\u017eiausia pedagogus rengianti aukštoji mokykla m\u016bs\u0173 šalyje – Lietuvos edukologijos universitetas (LEU). <\/p>\n

Lapkri\u010dio 6 d. pedagogus ir t\u0117velius LEU kviet\u0117 diskutuoti, kod\u0117l jauni \u017emon\u0117s (ne)nori siekti pedagogo profesijos? Kaip kelti mokytojo profesijos presti\u017e\u0105? Kod\u0117l ir koks pedagogas yra vertas didel\u0117s pagarbos? Koks mokytojo ind\u0117lis \u012f visuomen\u0117s gerov\u0119? <\/p>\n

Apie tai, kad b\u016bti mokytoju yra \u012fdomu ir garbinga, kalb\u0117josi ir autoritetingomis nuomon\u0117mis apie pedagoginio darbo aktualijas ir perspektyvas dalijosi \u012fvairi\u0173 sri\u010di\u0173 atstovai ir specialistai. Diskusij\u0105 ved\u0117 LEU Istorijos fakulteto d\u0117stytojas ir Vilniaus šv. Kristoforo gimnazijos istorijos mokytojas Mindaugas Nefas. <\/p>\n

Vilniaus \u017demynos gimnazijos mokytoja ekspert\u0117, Lietuvos istorijos mokytoj\u0173 asociacijos tarybos pirminink\u0117 \u017daneta Vaškevi\u010dien\u0117, paklausta, ar pritaria nuomonei, kad mokytojavimas – supergalia, atsak\u0117, jog dar prieš kokius 5 metus b\u016bt\u0173 gal\u0117jusi sakyti, kad mokytojo profesija panaši \u012f namo statyb\u0105. Ta\u010diau šiandien, jos nuomone, mokytojo \u012fvaizdis panašesnis \u012f banglentininko profesij\u0105. O vartotojiškoje visuomen\u0117je pedagogai išsiskiria tuo, kad jie vieninteliai augina \u017emones tuomet, kai visi juos „numeta“ mokykloms. <\/p>\n

Diskusijoje dalyvav\u0119s švietimo ir mokslo viceministras Rolandas Zuoza patvirtino, kad mokytojavimas iš ties\u0173 neb\u0117ra profesija, o supergalia, gyvenimo b\u016bdas ir vertybi\u0173 sistema. Pastar\u0105j\u0105 mokytojas turi perduoti mokiniams. Viceministras pabr\u0117\u017e\u0117, kad dabar ne tik mokykla, bet ir Švietimo ir mokslo ministerija yra „be sien\u0173“, daug dirbama kartu. Nors ir planuojama mokytojams didinti atlyginimus, R. Zuoza mano, kad svarbus ne tik jis, bet ir metodin\u0117 parama. „Kartais aš sakau: netrukdykime mokytojams dirbti“, – teig\u0117 viceministras. <\/p>\n

Lietuvos jaunimo organizacij\u0173 tarybos prezidentas (LiJOT) Mantas Zakarka atkreip\u0117 d\u0117mes\u012f \u012f vien\u0105 pedagogo supergali\u0105 – u\u017esi\u0117mim\u0105 papildomomis veiklomis, b\u016breliais, darb\u0105 su jaunais \u017emon\u0117mis. Pasak jo, dabartin\u0117je visuomen\u0117je mokytojas neapsiriboja tik pamokomis. „Netgi per pertrauk\u0105 kalb\u0117tis su jaunu \u017emogumi yra did\u017eiul\u0117 supergalia, nes mokytojas vienu metu kartais gali b\u016bti ir psichologas, ir beveik psichiatras. Ir drauge gali mokyti ne tik, pavyzd\u017eiui, matematikos, chemijos ar istorijos, bet ir labai elementari\u0173 gyvenimo dalyk\u0173“, – sak\u0117 M. Zakarka. Pasak jo, tarp jaunimo organizacij\u0173 nari\u0173 mokytojas yra vertinamas kaip patar\u0117jas, kurio supergalia slypi nuošird\u017eiame bendravime. M. Zakarkos nuomone, pedagogas arba turi ši\u0105 gali\u0105, arba j\u0105 ugdosi, arba neturi. „Jei jis šios galios neturi, man tikrai kyla klausimas, ar jam reikia dirbti mokykloje“, – teig\u0117 LiJOT prezidentas. <\/p>\n

\u017d. Vaškevi\u010dien\u0117, atsakydama \u012f diskusijos ved\u0117jo M. Nefo klausim\u0105, kod\u0117l mokiniai nenori b\u016bti supergalingi ir nepasirenka pedagogo kelio, teig\u0117, kad viena iš prie\u017eas\u010di\u0173 yra ta, jog dabartinis jaunimas rezultatus nori matyti greitai – \u010dia ir dabar. „O mokytojo darbe greito rezultato da\u017eniausiai nematome. Kita prie\u017eastis – socialinis statusas, kuris atrodo per \u017eemas daugeliui, o jaunimas nori gyventi geriau ir išlaikyti \u017emogišk\u0105 orum\u0105. Šiandien valstyb\u0117 to mokytojui galb\u016bt negarantuoja“, – sak\u0117 ji ir prid\u016br\u0117, kad ne kiekvienas gali b\u016bti mokytoju, nes viena yra nor\u0117ti, o kita – gal\u0117ti. Da\u017enai \u017emogus, prad\u0117j\u0119s dirbti mokytoju, suvokia, kad jam tai per sunku. Pasak \u017d. Vaškevi\u010dien\u0117s, svarbiausia, kad b\u016bt\u0173 kuo daugiau profesionali\u0173 mokytoj\u0173. <\/p>\n

M. Zakarka atkreip\u0117 d\u0117mes\u012f \u012f tai, kad jauni \u017emon\u0117s, praleisdami statistin\u0119 valand\u0105 internete, \u017einiasklaidoje nemato gra\u017ei\u0173 pavyzd\u017ei\u0173 apie mokytojus. Pasak jo, naujien\u0173 portal\u0173 antrašt\u0117s skelbia, jog mokytojai streikuoja, yra nepatenkinti ir pan. M. Zakarka \u012f tai pasi\u016bl\u0117 pa\u017ei\u016br\u0117ti jauno \u017emogaus akimis. Kok\u012f mokytojo \u012fvaizd\u012f jis mato viešojoje erdv\u0117je? Pašnekovas, vykdamas \u012f diskusij\u0105, internete ieškojo, kokios yra vyraujan\u010dios naujienos apie pedagogus, bet nerado jokio teigiamo straipsnio apie j\u0173 nuveiktus gerus darbus. Mat \u017einiasklaida apie tai tiesiog nerašo, nes \u017eurnalistams visada \u012fdomios sukre\u010dian\u010dios naujienos. M. Zakarka si\u016bl\u0117 mokytojams surengti bent vien\u0105 akcij\u0105, kuri b\u016bt\u0173 nukreipta ne \u012f atlyginimus, o parodyt\u0173, kad mokytojo darbas yra kupinas d\u017eiaugsmo. <\/p>\n

Pasak viceministro, mokytojo profesija yra svajoni\u0173 specialyb\u0117, nes turb\u016bt visi vaikyst\u0117je svajoja b\u016bti mokytojais. „Aš, pavyzd\u017eiui, vaikyst\u0117je svajojau b\u016bti mokytoju. Namuose buvau pasidar\u0119s klas\u0119 ir mokiau savo t\u0117vus“, – prisimin\u0117 R. Zuoza. <\/p>\n

„Tad kod\u0117l mokiniai nesirenka mokytojo kelio?“, – klaus\u0117 diskusijos ved\u0117jas M. Nefas. M. Zakarka sak\u0117, kad gal ir nereikia nor\u0117ti, kad visi nor\u0117t\u0173 mokytojauti. „Kaip atrodys pasaulis, jei visi nor\u0117s b\u016bti mokytojais? Na, aš nenor\u0117\u010diau gyventi tokiame pasaulyje. Kita problema – ma\u017eai galimybi\u0173 \u012fsidarbinti. Ir blogiausia tai, kad patys pedagogai nuvertina savo profesij\u0105, sakydami, kad štai programuotojai u\u017edirba gerai, kaip gerai dirbti statyb\u0173 sektoriuje. Pedagogai ka\u017ekod\u0117l nesako, kad b\u016bti mokytoju irgi gerai. Tai yra kompleksin\u0117 problema“, – kalb\u0117jo LiJOT prezidentas. <\/p>\n

M. Nefas, provokuodamas diskusijos dalyvius, pasi\u016bl\u0117 id\u0117j\u0105, kaip Švietimo ir mokslo ministerija gal\u0117t\u0173 sutaupyti labai daug pinig\u0173. Ogi reikt\u0173 pakviesti mokytoj\u0173, \u012frašyti j\u0173 paskaitas, kurias mokiniai, prisijung\u0119 prie interneto, \u017ei\u016br\u0117t\u0173. Taip nebereik\u0117t\u0173 didel\u0117s dalies pedagog\u0173. Viceministras atkreip\u0117 d\u0117mes\u012f \u012f tai, kad reikia matyti vaik\u0173 akis, vienas kito akis. „Kod\u0117l mes \u010dia susirinkome? Juk gal\u0117jome pasikalb\u0117ti internetu. Bet \u010dia matome vienas kito akis“, – sak\u0117 jis. Socializacijos specialistas R. Zuoza, paraš\u0119s disertacij\u0105 apie vaik\u0173 socializacij\u0105, teig\u0117, kad vaikas, be savo draug\u0173, mokytoj\u0173, vis\u0173 socializacijos proces\u0173, negal\u0117t\u0173 tapti pilnaver\u010diu pilie\u010diu. Jo nuomone, svarbiausias dalykas pedagogo darbe yra vertybinis pagrindas: „Mes nebesp\u0117sime perduoti vis\u0173 \u017eini\u0173 vaikams, nes jos keisis ir keisis. Bet turime išmokyti vaikus mokytis.“ <\/p>\n

M. Zakarkai suk\u0117l\u0117 šypsen\u0105 mintis, kad skautai internetu gal\u0117t\u0173 mokyti sud\u0117ti ir u\u017ekurti lau\u017e\u0105. M. Nefas su M. Zakarka pri\u0117jo prie išvados, kad, nors ir n\u0117ra jokios galimyb\u0117s susi\u017eeisti, bet n\u0117ra ir jokios galimyb\u0117s patirti. „Manau, kad skaitmenin\u0117s paskaitos gali puikiai papildyti. Bet pakeisti? Niekada nepatik\u0117\u010diau“, – sak\u0117 jis. <\/p>\n

Diskusijos ved\u0117jas M. Nefas mokytoj\u0173 papraš\u0117 atskleisti, kas jiems padeda palaikyti j\u0173 supergali\u0105. \u017d. Vaškevi\u010dien\u0117 prisipa\u017eino, kad jos supergalia yra buvimas mokytoja iš pašaukimo. Pasak pašnekov\u0117s, did\u017eiausias palaikymas yra kolegos, mokiniai, j\u0173 elgesys kasdien, \u017emogiškasis ryšys. M. Zakarka pabr\u0117\u017e\u0117, kad darbas neatsiejamas nuo tik\u0117jimo. „Kol tu tiki savo darbu, tol tau niekada nepritr\u016bks energijos“, – teig\u0117 jis. <\/p>\n

Diskusijos pabaigoje M. Nefas prie mikrofono pakviet\u0117 sal\u0117je s\u0117dint\u012f istorijos student\u0105 Tom\u0105 ir papraš\u0117 keliais sakiniais pam\u0117ginti paaiškinti, kas yra ta supergalia, ar tikrai jos reikia dirbant pedagogin\u012f darb\u0105. „Na, mokytojas irgi yra \u017emogus. Jis turi susikaupti, pails\u0117ti ir, svarbiausia, dirbti iš visos širdies“, – tokiais \u017eod\u017eiais diskusij\u0105 baig\u0117 b\u016bsimas pedagogas. <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

5-oje mokykl\u0173 \u012frangos, mokymo priemoni\u0173 ir technologij\u0173 parodoje „Mokykla 2015“ aktyviai dalyvavo ir did\u017eiausia pedagogus rengianti aukštoji mokykla m\u016bs\u0173 šalyje – Lietuvos edukologijos universitetas (LEU). Lapkri\u010dio 6 d. pedagogus ir… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_FSMCFIC_featured_image_caption":" \/ ","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":["post-61162","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-svietimas","pmpro-has-access"],"featured_image_urls":{"full":"","thumbnail":"","medium":"","medium_large":"","large":"","1536x1536":"","2048x2048":"","post-thumbnail":"","visualnews_post_thumb":"","woocommerce_thumbnail":"","woocommerce_single":"","woocommerce_gallery_thumbnail":""},"author_info":{"info":["admin"]},"category_info":"\u0160vietimas<\/a>","tag_info":"\u0160vietimas","comment_count":"0","jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61162","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=61162"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":69795,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/61162\/revisions\/69795"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=61162"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=61162"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=61162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}