{"id":141741,"date":"2026-09-11T12:31:46","date_gmt":"2026-09-11T09:31:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.santaka.info\/?p=141741"},"modified":"2026-09-11T12:31:46","modified_gmt":"2026-09-11T09:31:46","slug":"di-mokykloje-ne-naujas-zaislas-o-galimybe-grazinti-mokytojui-laika","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/2026\/09\/11\/di-mokykloje-ne-naujas-zaislas-o-galimybe-grazinti-mokytojui-laika\/","title":{"rendered":"DI mokykloje: ne naujas \u017eaislas, o galimyb\u0117 gr\u0105\u017einti mokytojui laik\u0105"},"content":{"rendered":"<p>Dirbtinis intelektas (DI) ugdymo kokyb\u0119 gerins tik tada, kai pad\u0117s mokytojui geriau pasirengti pamokai, pritaikyti u\u017eduotis skirting\u0173 geb\u0117jim\u0173 mokiniams ir daugiau laiko skirti gyvam darbui klas\u0117je. Tai akcentavo dirbtinio intelekto sprendim\u0173 ekspertas dr. Linas Eriksonas \u0160vietimo, mokslo ir sporto ministerijos surengtoje prie\u0161rugs\u0117jin\u0117je \u0161vietimo konferencijoje \u201ePagarba mokytojui \u2013 pasitik\u0117jimas mokykla\u201c. Nuo rugs\u0117jo dr. L. Eriksonas prad\u0117jo eiti Ministro Pirmininko patar\u0117jo dirbtinio intelekto klausimais pareigas.<\/p><p>\u201eDI naud\u0105 mokykloje geriausia vertinti pagal labai paprast\u0105 kriterij\u0173: ar jis gr\u0105\u017eina mokytojui laiko ir priartina j\u012f prie mokinio. Jeigu taip \u2013 tai ugdymo kokyb\u0117s \u012frankis. Jeigu ne \u2013 tik dar viena technologija, kuriai reik\u0117s papildomo d\u0117mesio, taisykli\u0173 ir prie\u017ei\u016bros\u201c, \u2013 sak\u0117 ekspertas.<\/p><p>Pasak L. Eriksono, DI ugdymo procese galima taikyti nelaukiant naujos \u012frangos ar papildomo finansavimo. Reikia ne tiek pirkti, kiek susitarti, mokytis darbo metu ir dalytis patirtimi.<\/p><p>Mokytojai DI nebijo: 39 proc. pedagog\u0173 jau yra naudoj\u0119 dirbtin\u012f intelekt\u0105 mokydami mokinius \u2013 tai daugiau nei EBPO \u0161ali\u0173 vidurkis. Tie, kurie DI dar nenaudoja, da\u017eniausiai nurodo ne prie\u0161i\u0161kum\u0105, o \u017eini\u0173 ir \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 stok\u0105.<\/p><p>\u201eTai gera naujiena mokykl\u0173 vadovams: mokytoj\u0173 nereikia \u012ftikin\u0117ti, kad DI gali b\u016bti naudingas. Jiems reikia laiko i\u0161bandyti, galimyb\u0117s pasitarti su kolegomis ir ai\u0161kios mokyklos tvarkos: kada DI naudoti galima, o kada nereik\u0117t\u0173, kaip apie tai informuoti mokinius ir t\u0117vus, kas atsako u\u017e galutin\u012f rezultat\u0105\u201c, \u2013 sak\u0117 DI sprendim\u0173 ekspertas.<\/p><p><a><strong>Kod\u0117l DI kartais padeda, o kartais kenkia?<\/strong><\/a><\/p><p>Vienas svarbiausi\u0173 persp\u0117jim\u0173 mokykloms \u2013 DI gali pagerinti atlikt\u0105 darb\u0105, bet neb\u016btinai pagerina mokym\u0105si. Kaip parod\u0117 reprezentatyvus tarptautinis tyrimas, DI naudoj\u0119 mokiniai nam\u0173 darbus atlikdavo grei\u010diau ir gaudavo geresnius \u012fvertinimus, ta\u010diau v\u0117liau kontrolinius klas\u0117je ra\u0161\u0117 pras\u010diau.<\/p><p>\u201eSvarbiausia i\u0161vada mokytojams: pavojingas ne pats DI, o tokia u\u017eduotis, kuri leid\u017eia mokiniui perleisti darb\u0105 \u012frankiui. Jei mokinys gauna parengt\u0105 atsakym\u0105 ir jo nebeapm\u0105sto, dingsta pastanga, o kartu ir mokymasis. Tod\u0117l klausim\u0105 \u201eAr leisti naudoti DI?\u201c verta keisti kitu: \u201eKaip suformuluoti u\u017eduot\u012f, kad DI pad\u0117t\u0173 mokytis, o ne atlikt\u0173 darb\u0105 u\u017e mokin\u012f?\u201c, \u2013 kalb\u0117jo dr. L. Eriksonas.<\/p><p>Pasak eksperto, m\u016bs\u0173 mokytojai moka mokyti, jie puikiai \u012fvald\u0119 didaktik\u0105 ir \u012fvairius mokymo principus: 94 proc. Lietuvos mokytoj\u0173 sako mokantys taikyti \u012fvairius mokymo metodus (EBPO \u0161ali\u0173 vidurkis \u2013 84 proc.), 97 proc. geba pateikti alternatyv\u0173 paai\u0161kinim\u0105.<\/p><p>Bet tik 61 proc. sutinka, kad jiems da\u017enai ar visada pavyksta pasir\u016bpinti mokini\u0173 socialin\u0117mis ir emocin\u0117mis problemomis (EBPO \u2013 84 proc.), ir tik 63 proc. teigia \u017einantys, kaip j\u0173 mokiniai jau\u010diasi (EBPO \u2013 80 proc.). \u201eTai vieni did\u017eiausi\u0173 atotr\u016bki\u0173, ir jie ne apie mokym\u0105, o apie pri\u0117jim\u0105 prie mokinio. Mokytojas moka mokyti. Jis tiesiog nesp\u0117ja pasiekti kiekvieno, juo labiau kad daug\u0117ja speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 turin\u010di\u0173 vaik\u0173\u201c, \u2013 sak\u0117 ekspertas.<\/p><p><a><strong>Kur DI nukreipti pirmiausia? Atsakym\u0105 nurod\u0117 patys mokytojai<\/strong><\/a><\/p><p>Paklausti, kur mato did\u017eiausi\u0105 DI naud\u0105 \u0161vietime, mokytojai da\u017eniausiai nurodo dvi sritis: mokymosi med\u017eiagos pritaikym\u0105 skirtingiems geb\u0117jimams \u2013 54,1 proc. (EBPO \u0161ali\u0173 vidurkis \u2013 51,7 proc.) ir pagalb\u0105 specifini\u0173 poreiki\u0173 turintiems mokiniams \u2013 53,2 proc. (kaip ir EBPO \u0161alyse).<\/p><p>Dr.&nbsp;Linas Eriksonas pristat\u0117 kelet\u0105 pavyzd\u017ei\u0173, kaip mokyklos naudoja DI. Pavyzd\u017eiui, Panev\u0117\u017eio Juozo Bal\u010dikonio gimnazija kartu su universitetais kuria DI pokalbi\u0173 robot\u0105 \u012ftraukiajam ugdymui (Lietuvos mokslo tarybos finansuojamas projektas). Jis skirtas ne mokyti vietoj mokytojo, o pad\u0117ti pasteb\u0117ti mokin\u012f, kuriam reikia kitokio \u017eini\u0173 \u012fsisavinimo tempo. Prototipas dar kuriamas. \u012e \u0161\u012f darb\u0105 mokykla \u012fsitrauk\u0117 per savo mokytoj\u0105 ekspert\u0119 mokslinink\u0173 komandoje.<\/p><p>\u012ekvepiantis ir nedidel\u0117s Roki\u0161kio rajono Pand\u0117lio gimnazijos pavyzdys. Mokykla sureng\u0117 rajonin\u012f rengin\u012f \u201eSmart and Safe: dirbtinio intelekto \u012frankiai tavo projektams\u201c ir tapo vieta, \u012f kuri\u0105 suva\u017eiavo viso rajono \u0161vietimo \u012fstaigos su\u017einoti ir pasidalinti patirtimi, kaip \u012fveiklinti DI \u012frankius.<\/p><p>\u201eDI srityje regionai nesiveja did\u017ei\u0173j\u0173 miest\u0173 \u2013 jie rodo keli\u0105. Dirbtiniam intelektui nereikia nei naujo pastato, nei kelion\u0117s \u012f sostin\u0119. Reikia mokytojo, kuris paband\u0117, ir vadovo, kuris pritar\u0117\u201c, \u2013 apibendrino L. Eriksonas.<\/p><p><a><strong>A\u0161tuonios rekomendacijos 2026\u20132027 mokslo metams<\/strong><\/a><\/p><p>Dirbtinio intelekto sprendim\u0173 ekspertas suformulavo rekomendacijas, kurioms \u012fgyvendinti, kaip pabr\u0117\u017e\u0117, nereikia naujos biud\u017eeto eilut\u0117s.<\/p><p><strong>Keturi sprendimai savivaldybei:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>steigti rajono DI kompetencij\u0173 centr\u0105, kad mokyklos dalyt\u0173si patirtimi viena su kita, nes net 76 proc. DI nenaudojan\u010di\u0173 mokytoj\u0173 nurodo \u017eini\u0173 stok\u0105;<\/li>\n\n<li>vietoj i\u0161orini\u0173 kurs\u0173 rengti metodines dienas mokyklose ir sudaryti s\u0105lygas mokytis mokykloje darbo laiku;<\/li>\n\n<li>sudaryti s\u0105lygas abipusei patyrusio dalyko mokytojo ir DI nenaudojan\u010dio kolegos mentorystei \u2013 si\u016bloma tur\u0117ti bent penkias poras rajone, susitinkan\u010dias kart\u0105 per m\u0117nes\u012f;<\/li>\n\n<li>\u012ftraukti DI rodiklius \u012f savivaldyb\u0117s \u0161vietimo steb\u0117sen\u0105.<\/li><\/ul><p><strong>Keturi sprendimai mokyklai:<\/strong><\/p><ul class=\"wp-block-list\"><li>parengti DI naudojimo tvarkos apra\u0161\u0105, kad b\u016bt\u0173 ai\u0161kios taisykl\u0117s mokytojams, mokiniams ir t\u0117vams. Tvarkos apra\u0161as \u2013 ne biurokratija, o apsauga mokytojui. Galima naudotis 2026\u00a0m. sausio 19 d.\u00a0paskelbtomis \u0160vietimo, mokslo ir sporto ministerijos gair\u0117mis \u201eMokykla dirbtinio intelekto (DI) am\u017eiuje\u201c;<\/li>\n\n<li>sudaryti mokytoj\u0173 grup\u0119 skaitmeniniams sprendimams;<\/li>\n\n<li>vietoj draudim\u0173 sukurti vertinimo tvark\u0105. 80,3 proc. mokytoj\u0173 pastebi, jei mokinys svetim\u0105 turin\u012f pateikia kaip savo, ta\u010diau draudimas problemos nesprend\u017eia \u2013 jis perkelia j\u0105 u\u017e mokyklos sien\u0173. Pirmas \u017eingsnis si\u016blomas minimalus: pasirinkti vien\u0105 dalyk\u0105 ir per\u017ei\u016br\u0117ti jo vertinimo tvark\u0105;<\/li>\n\n<li>DI pagalba sutaupyt\u0105 laik\u0105 skirti mokiniui.<\/li><\/ul><p><a><strong>Kaip tai atrodo pamokoje: penki pavyzd\u017eiai<\/strong><\/a><\/p><p>\u201e\u0160iuos penkis sprendimus Lietuvos mokyklos gali taikyti jau dabar \u2013 tam nereikia nei naujos \u012frangos, nei papildom\u0173 etat\u0173 ar didesnio biud\u017eeto. Bet pirmiausia svarbu klausti, ar DI padeda mokytojui sutaupyti laiko ir daugiau jo skirti mokiniui\u201c, \u2013 sak\u0117 L. Eriksonas.<\/p><p>Toliau pateikiami pavyzd\u017eiai rodo ne tai, kokius DI \u012frankius rinktis, o tai, kokias kasdienes mokytojo u\u017eduotis galima atlikti grei\u010diau, ai\u0161kiau ir saugiau.<\/p><p><strong>1. Ta pati pamoka \u2013 skirtingo sud\u0117tingumo u\u017eduotys.<\/strong> Mokytojas gali t\u0105 pa\u010di\u0105 med\u017eiag\u0105 parengti trimis lygiais \u2013 lengvesniu, pagrindiniu ir sud\u0117tingesniu. Taip mokiniai gauna u\u017eduotis pagal savo geb\u0117jimus, o ne pagal visos klas\u0117s vidurk\u012f. Tam mokytojui reikia laiko su kolegomis aptarti klas\u0117s poreikius ir patikrinti DI parengt\u0105 juodra\u0161t\u012f. Tai aktualu, nes 58,4 proc. Lietuvos mokytoj\u0173 sako, kad pasirengimas pamokoms u\u017eima per daug laiko.<\/p><p><strong>2. Tekstas, pritaikytas mokiniui.<\/strong> DI gali pad\u0117ti t\u0105 pat\u012f mokymosi turin\u012f pateikti papras\u010diau: trumpesniais sakiniais, paai\u0161kinant sud\u0117tingus terminus ar i\u0161skaidant u\u017eduot\u012f \u017eingsniais. Svarbu tai, kad mokinys lieka toje pa\u010dioje pamokoje kartu su klase. Ta\u010diau duomen\u0173 apie konkret\u0173 vaik\u0105 \u012f DI sistemas kelti negalima, o pritaikyt\u0105 med\u017eiag\u0105 turi per\u017ei\u016br\u0117ti specialistas.<\/p><p><strong>3. Ma\u017eiau administravimo \u2013 daugiau laiko mokiniui.<\/strong> DI gali parengti ataskait\u0173, charakteristik\u0173, lai\u0161k\u0173 t\u0117vams ar protokol\u0173 juodra\u0161\u010dius. Galutin\u012f tekst\u0105 vis tiek per\u017ei\u016bri, taiso ir pasira\u0161o mokytojas \u2013 atsakomyb\u0117 lieka jam. Pasak L. Eriksono, svarbu i\u0161 anksto susitarti, kad sutaupytas laikas b\u016bt\u0173 skiriamas darbui su mokiniais, o ne naujoms u\u017eduotims.<\/p><p><strong>4. U\u017eduotys, kuri\u0173 DI nepadarys u\u017e mokin\u012f.<\/strong> Vietoj namuose ra\u0161omo ra\u0161inio mokykla gali rinktis darb\u0105 klas\u0117je: vertinti, kaip mokinys k\u016br\u0117 juodra\u0161t\u012f, papra\u0161yti trumpo \u017eodinio pristatymo, duoti u\u017eduo\u010di\u0173 apie savo miestel\u012f, klas\u0117s surinktus duomenis ar mokyklos istorij\u0105. Tokios informacijos internete n\u0117ra, tod\u0117l DI negali tiesiog pateikti paruo\u0161to atsakymo.<\/p><p><strong>5. Pagalba.<\/strong> DI gali b\u016bti pagalbininkas mokytojui rengiantis pamokai: pad\u0117ti tiksliau paai\u0161kinti s\u0105vok\u0105, pasi\u016blyti paprast\u0105 demonstracij\u0105 i\u0161 turim\u0173 priemoni\u0173 ar parengti u\u017edavini\u0173 su sprendimais. Ta\u010diau jis n\u0117ra mokytojo pakaitalas \u2013 informacij\u0105 turi patikrinti \u017emogus, remdamasis vadov\u0117liu ir bendr\u0105ja programa.<\/p><p><a><strong>\u012eranki\u0173 turime \u2013 dabar svarbiausia investuoti \u012f \u017emones<\/strong><\/a><\/p><p>Dr.&nbsp;Linas Eriksonas pabr\u0117\u017e\u0117, kad dirbtin\u012f intelekt\u0105 ugdymo kokybei gerinti panaudosime tada, kai investuosime ne \u012f \u012frankius, o \u012f \u017emones. DI nepakeis mokytojo, bet gali pad\u0117ti jam sutaupyti laiko ir priart\u0117ti prie mokinio.<\/p><p>Prasid\u0117jus pandemijai ir per\u0117jus prie nuotolinio mokymo, mokykloms buvo nupirkta daug \u012frangos. Tada reik\u0117jo pirkti ir taip atsakyti \u012f kilus\u012f technologin\u012f i\u0161\u0161\u016bk\u012f. \u0160iandien turime nauj\u0105 \u2013 dirbtinio intelekto \u2013 i\u0161\u0161\u016bk\u012f, ir atsakymas \u012f j\u012f yra kitoks: mokytis, susitarti ir pasitik\u0117ti.<\/p><p><em>\u0160vietimo konferencijos \u201ePagarba mokytojui \u2013 pasitik\u0117jimas mokykla\u201c prane\u0161imai<\/em><\/p><p><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dirbtinis intelektas (DI) ugdymo kokyb\u0119 gerins tik tada, kai pad\u0117s mokytojui geriau pasirengti pamokai, pritaikyti u\u017eduotis skirting\u0173 geb\u0117jim\u0173 mokiniams ir daugiau laiko skirti gyvam darbui klas\u0117je. Tai akcentavo dirbtinio intelekto&#8230; <\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":141742,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_FSMCFIC_featured_image_caption":"\u0160MSM nuotr.\u00a0","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":["post-141741","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-svietimas","pmpro-has-access"],"featured_image_urls":{"full":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1.jpg",2048,1365,false],"thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-300x200.jpg",300,200,true],"medium_large":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-768x512.jpg",768,512,true],"large":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-1024x683.jpg",1024,683,true],"1536x1536":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-1536x1024.jpg",1536,1024,true],"2048x2048":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1.jpg",2048,1365,false],"post-thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-600x400.jpg",600,400,true],"visualnews_post_thumb":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-600x400.jpg",600,400,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-300x300.jpg",300,300,true],"woocommerce_single":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-600x400.jpg",600,400,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1-100x100.jpg",100,100,true]},"author_info":{"info":["Gidas"]},"category_info":"<a href=\"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/category\/svietimas\/\" rel=\"category tag\">\u0160vietimas<\/a>","tag_info":"\u0160vietimas","comment_count":"0","jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/erikson_1.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/141741","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=141741"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/141741\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":141743,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/141741\/revisions\/141743"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/141742"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=141741"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=141741"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=141741"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}