{"id":136891,"date":"2026-04-14T09:58:53","date_gmt":"2026-04-14T06:58:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.santaka.info\/?p=136891"},"modified":"2026-04-14T09:59:36","modified_gmt":"2026-04-14T06:59:36","slug":"mokinio-padejejas-svarbi-ir-ne-iki-galo-ivertinta-specialybe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/2026\/04\/14\/mokinio-padejejas-svarbi-ir-ne-iki-galo-ivertinta-specialybe\/","title":{"rendered":"Mokinio pad\u0117j\u0117jas \u2013 svarbi ir ne iki galo \u012fvertinta specialyb\u0117"},"content":{"rendered":"

Andrius GRYGELAITIS<\/em><\/p>

Mokinio pad\u0117j\u0117jas \u2013 tai savoti\u0161kas tiltas tarp vaiko poreiki\u0173 ir bendros mokymosi programos. Tai profesija, reikalaujanti ne tik pedagogini\u0173 \u017eini\u0173, bet ir berib\u0117s empatijos bei geb\u0117jimo suprasti be \u017eod\u017ei\u0173. Pastaruoju metu visoje \u0161alyje stipr\u0117jantis d\u0117mesys \u012ftraukiajam ugdymui i\u0161augino ir mokinio pad\u0117j\u0117jo svarb\u0105.<\/h2>

Svarbu \u2013 bendruomen\u0117s \u012fsitraukimas<\/strong><\/p>

Kazimiero Bar\u0161ausko mokyklos-daugiafunkcio centro Keturvalaki\u0173 skyriuje ugdoma 16 speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 turin\u010di\u0173 vaik\u0173. Su jais dirba 4 mokinio pad\u0117j\u0117jai. Daliai vaik\u0173 j\u0173 pagalbos prireikia tik kai kuriose pamokose, o dalis be j\u0173 apskritai ne\u012fsivaizduoja savo laiko ugdymo \u012fstaigoje.<\/p>

Ketvirtus metus mokinio pad\u0117j\u0117ja dirbanti Vida Liaudaitien\u0117 anks\u010diau ugd\u0117 prie\u0161mokyklinukus, ta\u010diau nesusidarius grupei ji pakeit\u0117 profesij\u0105. \u0160iuo metu specialist\u0117 dirba su antroku berniuku, kuris per kelet\u0105 pastar\u0173j\u0173 met\u0173 padar\u0117 ne\u012ftik\u0117tin\u0105 pa\u017eang\u0105.<\/p>

\u201eGydytojai sak\u0117, kad jis niekada nekalb\u0117s, ta\u010diau kartu sugeb\u0117jome paneigti \u0161ias prognozes. Dabar berniukas jau \u0161iek tiek kalba, nepalyginamai geriau orientuojasi aplinkoje. Tai \u2013 labai judrus, dr\u0105sus, bendraujantis, mielas ir \u017eingeidus vaikas\u201c, \u2013 pasakojo V. Liaudaitien\u0117.<\/p>

Paprastai ji su min\u0117tu moksleiviu dirba pamok\u0173 metu, o kai \u0161is pavargsta, vedasi j\u012f \u012f kitas patalpas, kuriose u\u017esiima individualiai. Mokinio pad\u0117j\u0117ja pasakojo, kad s\u0117kmingas vaik\u0173, turin\u010di\u0173 speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173, ugdymas priklauso nuo visos bendruomen\u0117s \u012fsitraukimo \u2013 pedagog\u0173, pagalbos mokiniui specialist\u0173, \u0161eimos.<\/p>

\u201eSvarbu visiems bendrauti vieni su kitais, dalytis patirtimis, pasteb\u0117jimais. A\u0161 savo darbe taikau skirtingas metodikas bei \u012fvairias priemones, kuri\u0173 dal\u012f pasigaminu pati\u201c, \u2013 pasakojo pa\u0161nekov\u0117.<\/p>

B\u016btina kurti ry\u0161\u012f<\/strong><\/p>

Tik nuo \u0161i\u0173 mokslo met\u0173 prad\u017eios mokinio pad\u0117j\u0117ja dirbanti Egl\u0117 Va\u0161kevi\u010dien\u0117 nesl\u0117p\u0117, kad darbo prad\u017eioje jai buvo labai sunku, kilo daugyb\u0117 klausim\u0173, \u012f kuriuos surasti atsakymus prireik\u0117 laiko. Be pana\u0161ios darbo patirties mokykloje dirbti prad\u0117jusi specialist\u0117 tik po kurio laiko suprato, kad norint pasiekti teigiam\u0173 rezultat\u0173 neu\u017etenka vien paai\u0161kinti vaikams u\u017eduotis.<\/p>

\u201ePasteb\u0117jau, kad speciali\u0173j\u0173 ugdymosi poreiki\u0173 turintiems mokiniams labai svarbus artimas ry\u0161ys. Su savo ugdytiniais \u0117miau bendrauti glaud\u017eiau \u2013 prad\u0117jau dom\u0117tis, kaip jiems sekasi, kuo jie gyvena po pamok\u0173, k\u0105 m\u0117gsta veikti laisvalaikiu. Galima sakyti, kad dabar kasdien kartu su jais mokausi ir a\u0161\u201c, \u2013 teig\u0117 E. Va\u0161kevi\u010dien\u0117.<\/p>

Dirbdama Kazimiero Bar\u0161ausko mokyklos-daugiafunkcio centro Keturvalaki\u0173 skyriuje ji nuolat su kolegomis pedagogais dalijasi savo \u012f\u017evalgomis ir pasteb\u0117jimais apie savo mokinius. Anot jos, labai svarbu \u017einoti, kaip vaikas t\u0105 dien\u0105 jau\u010diasi, kokia jo nuotaika, nusiteikimas dirbti. Specialist\u0117s teigimu, \u012f \u0161iuos dalykus b\u016btina atsi\u017evelgti planuojant dienos darbus.<\/p>

Nematoma veikla<\/strong><\/p>

\u0160iuo metu Kazimiero Bar\u0161ausko mokyklos-daugiafunkcio centro Keturvalaki\u0173 skyriuje suformuota beveik pilna pagalbos mokiniui specialist\u0173 komanda. Nors, kaip pasteb\u0117jo direktoriaus pavaduotoja ugdymui Neringa Jankauskien\u0117, logopedo paie\u0161kos t\u0119siasi jau antrus metus, tai netampa kli\u016btimi siekti auk\u0161\u010diausios ugdymo kokyb\u0117s. Likusi bendruomen\u0117 deda visas pastangas, kad speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 turintys vaikai mokykloje jaust\u0173si saug\u016bs, vertinami ir nuosekliai tobul\u0117t\u0173.<\/p>

\u201eA\u0161 labai d\u017eiaugiuosi, kad speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 turintys mokiniai ugdomi kartu su kitais vaikais. \u012etraukusis ugdymas i\u0161 tikr\u0173j\u0173 naikina diskriminacij\u0105 bei atskirt\u012f. Bent m\u016bs\u0173 nedidel\u0117je mokykloje visi puikiai pritampa: vaikai padeda vieni kitiems, toleruoja vienas kit\u0105, nesity\u010dioja. Mes, suaugusieji, apie tai irgi nuolat stengiam\u0117s kalb\u0117ti, edukuoti mokinius. Manau, kad tai irgi prisideda prie norim\u0173 rezultat\u0173\u201c, \u2013 svarst\u0117 N. Jankauskien\u0117.<\/p>

Anot jos, ugdant speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173 turin\u010dius vaikus itin padeda rajono \u0160vietimo pagalbos tarnybos (\u0160PT) rekomendacijos, pagal kurias rengiami individual\u016bs ugdymo planai, atrenkamos priemon\u0117s ir metodai. Direktoriaus pavaduotojos ugdymui teigimu, kartais ugdymo proces\u0105 stabdo tik kai kuri\u0173 t\u0117v\u0173 nenoras pripa\u017einti, jog ir j\u0173 at\u017ealos turi speciali\u0173j\u0173 poreiki\u0173.<\/p>

\u201eKai kurie vaikai turi tik nedideli\u0173 sutrikim\u0173 \u2013 jiems sunku sukoncentruoti d\u0117mes\u012f arba b\u016bna nelengva suvokti u\u017eduoties s\u0105lygas. Be abejo, pasitaiko ir sunkesni\u0173 atvej\u0173, kuomet vaikai yra link\u0119 \u017ealoti save ar kitus. Mes toki\u0173 kol kas neturime. Bet kokiu atveju, visas \u0161ias situacijas padeda suvaldyti mokinio pad\u0117j\u0117jai, kurie atlieka nematom\u0105, ta\u010diau labai reikaling\u0105 darb\u0105\u201c, \u2013 sak\u0117 N. Jankauskien\u0117.<\/p>

Respublikin\u0117 konferencija<\/strong><\/p>

Suprasdama mokinio pad\u0117j\u0117j\u0173 svarb\u0105 Kazimiero Bar\u0161ausko mokyklos-daugiafunkcio centro Keturvalaki\u0173 skyriaus bendruomen\u0117 sukviet\u0117 \u0161vietimo srities atstovus \u012f respublikin\u0119 konferencij\u0105 \u201eMokinio s\u0117km\u0117 \u2013 efektyvus mokinio pad\u0117j\u0117jo ir mokytojo bendradarbiavimas\u201c. Renginio dalyviai pristat\u0117 prane\u0161imus apie veiksmingus pagalbos mokiniui metodus, kurie skatina jo individuali\u0105 pa\u017eang\u0105 bei didina motyvacij\u0105 mokytis, i\u0161skyr\u0117 esminius metodus bei komunikacijos b\u016bdus, stiprinan\u010dius mokini\u0173 savaranki\u0161kum\u0105, dalijosi savo gerosiomis patirtimis, diskutavo, k\u0105 dar b\u016bt\u0173 galima padaryti, kad \u012ftraukusis ugdymas tapt\u0173 s\u0117kmingas.<\/p>

\u201eSupratome, kad tokios konferencijos labai reikia. Rengini\u0173, skirt\u0173 pedagogams ar mokiniams, netr\u016bksta, o \u0161tai mokinio pad\u0117j\u0117jams, deja, kol kas dar yra labai ma\u017eai. \u0160ie specialistai atlieka daugyb\u0119 skirting\u0173 funkcij\u0173 \u2013 padeda mokiniams semtis akademini\u0173 \u017eini\u0173 bei kartu juos ruo\u0161ia gyvenimui. Visgi j\u0173 pa\u010di\u0173 beveik niekas nemoko\u201c, \u2013 sak\u0117 N. Jankauskien\u0117.<\/p>

Keturvalakiuose vykusi konferencija sub\u016br\u0117 apie 80 dalyvi\u0173: sve\u010di\u0173 sulaukta ne tik i\u0161 m\u016bs\u0173 rajono, bet ir i\u0161 Vilniaus, Marijampol\u0117s, Kalvarijos bei Lazdij\u0173 savivaldybi\u0173. Susirinkusieji i\u0161klaus\u0117 10 prane\u0161im\u0173, kuriuose lektoriai atvirai dalijosi asmenine patirtimi bei s\u0117km\u0117s istorijomis. Auditorij\u0105 sujaudino mamos pasakojimas apie tai, kaip meil\u0117 vaikui paskatino j\u0105 pa\u010di\u0105 pasirinkti mokinio pad\u0117j\u0117jos keli\u0105. Kiti prane\u0161\u0117jai akcentavo t\u0117v\u0173 vaidmen\u012f bei pedagog\u0173 l\u016bkes\u010dius \u0161ios srities specialistams. Itin jautriai nuskamb\u0117jo pasakojimas apie darb\u0105 su regos negali\u0105 turin\u010diu vaiku, kuriam ne ma\u017eiau nei puikiai matantiesiems svarbu, kaip jis atrodo ir kaip j\u012f vertina aplinkiniai.<\/p>

\u201eKonferencijos metu i\u0161kilo dar daugiau tem\u0173, kurias gal\u0117tume pl\u0117toti ateityje, tad tikiu, kad \u0161is renginys taps t\u0119stiniu. Ruo\u0161damiesi \u0161i\u0173 met\u0173 konferencijai glaud\u017eiai bendradarbiavome su rajono \u0160PT metodininke Virginija Denutiene. \u0160i\u0173 met\u0173 renginys tikrai pavyko, o tai \u2013 viso Keturvalaki\u0173 skyriaus bendruomen\u0117s nuopelnas\u201c, \u2013 teig\u0117 N. Jankauskien\u0117.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Andrius GRYGELAITIS Mokinio pad\u0117j\u0117jas \u2013 tai savoti\u0161kas tiltas tarp vaiko poreiki\u0173 ir bendros mokymosi programos. Tai profesija, reikalaujanti ne tik pedagogini\u0173 \u017eini\u0173, bet ir berib\u0117s empatijos bei geb\u0117jimo suprasti be… <\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":136892,"comment_status":"open","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pmpro_default_level":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_FSMCFIC_featured_image_caption":"Kazimiero Bar\u0161ausko mokyklos-daugiafunkcio centro Keturvalaki\u0173 skyriaus atstov\u0117s (i\u0161 kair\u0117s) Egl\u0117 Va\u0161kevi\u010dien\u0117, Neringa Jankauskien\u0117 ir Vida Liaudaitien\u0117 teig\u0117, kad siekiant ugdymo s\u0117km\u0117s bendradarbiavimas tarp \u012fvairi\u0173 grand\u017ei\u0173 atlieka ypating\u0105 vaidmen\u012f. \/ Autoriaus nuotr.","_FSMCFIC_featured_image_nocaption":"","_FSMCFIC_featured_image_hide":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[42,28],"tags":[],"class_list":["post-136891","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-svarbi-naujiena","category-svietimas","pmpro-has-access"],"featured_image_urls":{"full":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711.jpg",1290,968,false],"thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-300x225.jpg",300,225,true],"medium_large":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-768x576.jpg",768,576,true],"large":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-1024x768.jpg",1024,768,true],"1536x1536":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711.jpg",1290,968,false],"2048x2048":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711.jpg",1290,968,false],"post-thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-600x400.jpg",600,400,true],"visualnews_post_thumb":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-600x400.jpg",600,400,true],"woocommerce_thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-300x300.jpg",300,300,true],"woocommerce_single":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-600x450.jpg",600,450,true],"woocommerce_gallery_thumbnail":["https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711-100x100.jpg",100,100,true]},"author_info":{"info":["Gidas"]},"category_info":"Svarbi naujiena<\/a> \u0160vietimas<\/a>","tag_info":"\u0160vietimas","comment_count":"0","jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.santaka.info\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/s02711.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/136891","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=136891"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/136891\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":136893,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/136891\/revisions\/136893"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/136892"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=136891"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=136891"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.santaka.info\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=136891"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}