Siūlykite temą

---

Fotografuokite, filmuokite ir atsiųskite mums savo medžiagą Didesnes nei 10Mb dydžio bylas prašome siųsti per wetransfer.com.
	Taip pat galite parašyti mums el. pašto adresu redakcija@santaka.info arba susisiekti tiesiogiai su mūsų žurnalistais.

Straipsnių paieška

---

Skelbimai

---

Internetu galite užsisakyti asmeninį skelbimą „Santakoje“.

Skelbimai svetainėje

---

Vieta ir darbo laikas

---

Redakcijos darbo laikas:
Darbo dienomis - 8-17 val.
Pietų pertrauka - 12-13 val.

„Santaka“ / 2006-03-06 18:29

---

Šiandien vis dažniau galima išgirsti kalbant apie įvairius pokyčius reformuojamoje Lietuvos mokykloje, kasdien keliami vis didesni reikalavimai mokytojams. Dažnai tas pats mokytojas yra ir kurios nors klasės auklėtojas. Jis ne tik padeda mokiniams organizuoti įvairius renginius, bet yra tarpininkas tarp mokinių ir tėvų, mokinių ir mokytojų, tėvų ir mokyklos, dalyvauja sprendžiant iškilusias įvairias problemas. Taigi vis dažniau susimąstome, koks klasės vadovas turėtų būti, kokia jo veikla būtų efektyvi ir prasminga.

Norėdami aptarti visus šiuos klausimus, mes, Kybartų pagrindinės mokyklos klasių vadovai, rinkomės į metodinį pasitarimą. Mokytoja A.Mateikienė pasidalijo įspūdžiais iš seminaro, vykusio Vilniuje, ir paskaitė pranešimą „Klasės vadovo veikla reformuojamoje mokykloje“, parengtą pagal V.Mikoliūnienės knygą „Vadybos abėcėlė pedagogo veikloje“. Išgirdome daug įvairių minčių apie tai, kaip efektyviai organizuoti klasės vadovo veiklą. Klasės vadovui turi rūpėti ugdytinių mokymasis ir jų saviugda, jis taip pat turi gebėti formuoti teigiamą klimatą klasės bendruomenėje. Bet vienas iš svarbiausių klasės vadovo uždavinių – vadovauti mokymosi procesui. Tad dirbdamas su mokiniais, klasės vadovas pirmiausiai turi pažinti savo ugdytinius, skatinti jų mokymosi motyvaciją, teikti individualią pagalbą.

Siekti gerų mokymosi rezultatų padeda glaudus bendradarbiavimas ne tik su mokytojais, bet ir su mokinių tėvais. Todėl klasės vadovui būtina pažinti mokinio gyvenimo sąlygas, skatinti tėvus, kad padėtų

vaikams siekti gerų rezultatų, o taip pat teikti pagalbą tėvams pedagoginiais klausimais. Aptardami šiuos ir kitus klausimus priėjome prie išvados, kad geras klasės vadovas turi mokytis vadybos. Mokytoja A.Mateikienė pranešime supažindino su svarbiausiomis vadybos funkcijomis. Kolegės pasidalijo gerąja patirtimi, kaip bendradarbiauja su mokinių šeimomis, kaip organizuoja klasės tėvų susirinkimus.

Išklausėme pranešimą tema: „Padėkime vaikams mokytis: tėvų įtaka sėkmingam mokymuisi“. Tai tik dar labiau patvirtino seniai žinomą tiesą, kad, norėdami padėti vaikui siekti gerų ugdymosi rezultatų, negalime likti nuošaly nei mes, mokytojai, klasių vadovai, nei tėvai. Jei rasime kelią į vaiko širdį mes, mokytojai, tėvai tikrai atras kelią į mokyklą. Tik kartu galime išspręsti įvairias problemas, net ir didžiausias.

Abu pranešimai sukėlė diskusiją. Vaikų kūrybiškumą gali ugdyti tik kūrybingas mokytojas, todėl apibendrindami girdėtas mintis, klasių vadovai atliko testą: „Ar esame kūrybinga asmenybė?“

Džiugu, kad pasidalijimas gerąja patirtimi mūsų mokykloje jau tampa gražia tradicija. Todėl esame dėkingi metodinio būrelio pirmininkei R.Šukaitytei, subūrusiai mus, skatinančiai bendradarbiauti, dalytis idėjomis, kartu spręsti problemas ir pasidžiaugti vienas kito sėkme.



Ingrida VALAITIENĖ

6b klasės vadovė

Komentarai:

Atgal į pradžios puslapį

---

Šiame numeryje

---

Apklausa

---

Kalbos patarimai

---

Šūksniai

---

Nuorodos

---

Statistika

---