„Santaka“ / Švietimo įstaigų auditoriai patirties sėmėsi Anglijos mokyklose

santaka.info
Vilkaviškio krašto laikraštis

Orai Vilkaviškyje
Prenumeratos kaina 1 mėn. - 4,80 €!




Siūlykite temą

Fotografuokite, filmuokite ir atsiųskite mums savo medžiagą
Didesnes nei 10Mb dydžio bylas prašome siųsti per wetransfer.com.

Taip pat galite parašyti mums el. pašto adresu redakcija@santaka.info arba susisiekti tiesiogiai su mūsų žurnalistais.

Straipsnių paieška

Skelbimai

Internetu galite užsisakyti asmeninį skelbimą ne tik „Santakoje“, bet ir „Reklamos gide“.

Skelbimai svetainėje

Parduoda 1 t talpos konteinerį metaliniame rėme su išleidimo čiaupu ir jo prailginimu (45 Eur), tokį pat konteinerį be metalinio rėmo (15 Eur). Tinka vandeniui ar kurui laikyti. Gali atvežti. Tel.: 8 686 98 506, 8 686 98 503.
Galioja iki: 2018-09-29 09:19:34

Brangiai išsinuomotų žemės ūkio paskirties žemės. Tel. 8 624 12 402.
Galioja iki: 2018-09-30 10:57:07

Parduoda kiaulę skersti. Tel. 8 602 31 187.
Galioja iki: 2018-10-01 11:50:58



Svečių knyga

Vieta ir darbo laikas



Redakcijos darbo laikas:
Darbo dienomis - 8-17 val.
Pietų pertrauka - 12-13 val.

„Santaka“ / 2005-10-10 18:05

Dalinkitės:  


Vienoje iš Mančesterio pradinių mokyklų.
Autoriaus nuotr.

Švietimo įstaigų auditoriai patirties sėmėsi Anglijos mokyklose

Švietimo įstatyme 2003 m. pirmą kartą konstatavus mokyklų priežiūros metodą – išorės auditą – šalyje pradėta keisti mokyklų priežiūros kultūrą, požiūrį į mokytojo ir mokinio bendradarbiavimą mokymo įstaigoje.

2004 m. gruodžio – 2005 m. sausio mėnesiais trys rajono Savivaldybės mokyklos dalyvavo bandomajame mokyklų tobulinimo išorės audito projekte. Šį rudenį dar keliasdešimt Lietuvos mokyklų ryžosi atverti mokomųjų kabinetų duris išorės auditorių komandoms.



Turi gilias tradicijas

„Mokykloms kaip per veidrodį reikia pamatyti, kaip jos atrodo ir ko turi siekti“ (M. Harrison).

Rugsėjo 11–21 d. grupė Lietuvos išorės audito komandų vadovų ir auditorių stažavomės Mančesterio (Didžioji Britanija) universiteto švietimo lyderystės centre, vadovų kvalifikacijos centre Notingeme, dalyvavome dviejuose Mančesterio mokyklų išorės audituose, susitikome su Mančesterio švietimo skyriaus darbuotojais, kitų mokyklų vadovais. Stažuotė Mančesteryje buvo vienas iš darbo (iki tol susipažinta su dokumentais apie Anglijos švietimo sistemą, audituojamų mokyklų dokumentacija, ankstesnių išorės auditų išvadomis ir kt.), pradėto liepos pabaigoje, etapų. Stažuotės koordinatoriais buvo karališkieji inspektoriai Mike Harrison ir Arthur Ivatts.

Anglijoje privalomas vidaus auditas mokyklose diegiamas tik nuo šių metų, tačiau išorės auditas turi gilias tradicijas, suformuotą kultūrą. Mokyklos yra visuomet pasiruošusios auditui iš išorės. Valstybinės švietimo sistemos duomenų bazė apie mokinių pasiekimus, testų rezultatus, egzaminus yra labai išsami, todėl pirminius teigiamus pokyčius mokyklose, tobulintinas veiklos sritis galima gauti išanalizavus šiuos duomenis.

Ypač didelis dėmesys skiriamas mokinių pažangos vertinimui. Valstybė tobulina sistemą, kaip įvertinti mokinio pasiekimus jam tik atėjus į mokyklą, nes taip lengviau galima sekti jo pažangą, padėti spręsti kylančias problemas. Mokinių pasiekimų kaitos stebėjimas yra ne tik valstybinis. Mokyklos taip pat kaupia duomenis apie kiekvieną mokinį.

Mokyklose skatinama darbą organizuoti netempiant kiekvieno mokino prie standarto, bet mokyti atsižvelgiant į individualius jo gebėjimus.

Nesunku buvo pastebėti, kad švietimu rūpinamasi visais lygmenimis: nuo valstybės iki mokyklos valdybos (pas mus – taryba).



Lyderystė svarbiau už vadovavimą

Vadovų grandžiai Anglijos mokyklose yra priskiriami ne tik mokyklų vadovai ir jų pavaduotojai, bet ir metodinių būrelių pirmininkai. Mokytojui pastarasis darbas yra laikomas karjera. Šiuo metu ypač didelis dėmesys skiriamas visiems šiems vadovams. Lyderystė yra skatinama, ji suprantama kaip ypač svarbi vadovavimo žmonėms priemonė, įgalinanti kurti, sudaryti sąlygas, pasiekti daugiau nei įmanoma.

Vyrauja nuostata: jei mokyklose mokiniams nesiseka mokytis, vadovavimas nėra pakankamai geras. Šiame kontekste atsakomybę prisiima ir mokyklų vadovai, ir vietos švietimo skyriai, kurių viena iš pagrindinių funkcijų yra teikti mokykloms pagalbą, kad mokiniai pasiektų pažangą. Jų nuomone, net pasiekti mažai mokinių pažangoje, reiškia daug.

Mokyklų vadovams, metodinių ratelių pirmininkams sudarytos labai geros sąlygos kvalifikacijai tobulinti. Prioritetas teikiamas mokymuisi vienam iš kito, skleidžiant gerąją patirtį. Sunkiai suvokiamas dalykas būtų, jei mokyklos gyventų užsidariusios, neskleistų geros patirties, nesiektų pripažinimo vadybos, mokymosi metodų ir kitose veiklose. Tokios sąlygos kuriamos darant įtaką išorės auditui. Auditas prisideda prie geros veiklos pavyzdžių sklaidos. Galimoms problemoms kelias užkertamas konsultuojant, suteikiant papildomą finansavimą.



Vengiama emocijų

Lyderystė, kaip vadybos rūšis, pastebėta ir audito komandos darbe. Profesionalūs auditoriai kalbėdami naudojasi patirtimi (teko bendrauti su auditoriais, kurie yra auditavę nuo 100 iki 150 mokyklų). Beje, nepastebėta, kad išsakant ar išklausant faktus, būtų vadovaujamasi emocijomis. Profesionaliuose, dalykiškuose pokalbiuose ryškiai jaučiasi, kaip atsakingai parenkami argumentai, kurie susiję su klausimu „Kas geriau mokiniams?“

Visų lygmenų bendravime pastebėtą liniją galima būtų apibūdinti taip: „Jei emocijos valdo žmones – jie daro klaidų, kai žmonės valdo emocijas – jie daro darbus“.



Kas toliau?

Siekis sukurti išorės audito sistemą Lietuvoje ir pakeisti mokyklų veiklos priežiūros kultūrą, orientuojantis į mokymosi kokybę yra labai svarbus mokiniams, visai mokyklai, net šaliai, nes kaita jau yra nuolatinė būsena. Mokykla, norėdama būti patraukli, išlaikyti ir kurti naujas vertybes visuomenėje, reaguoja, keičiasi, geba vertinti mokinių pasiekimus, pažangą.

Lankantis gilias demokratijos tradicijas turinčios Anglijos mokykloje, kurioje mokosi per tūkstantį mokinių, sužavėjo ne tik tai, kad čia gausu mokymo priemonių, sukurtos palankios ugdymosi sąlygos, bet ir mokinių bei mokytojų atsakomybė. Akivaizdus jų siekis puoselėti mokyklos tradicijas, laikytis drausmės pertraukų metu (jų metu nesigirdi triukšmo), mokinių aktyvumas, smalsumas.

Ar mes esame kitokie? Juk dirbame taip pat gerus darbus ir dar turėdami mažesnes lėšas. Gal per didelį dėmesį skiriame dalykų mokymui, neakcentuojame ugdyme mokinių moralinių nuostatų ir socialinės raidos? Mus slegia prižiūrėtojai, stebėtojai, kurie linkę konstatuoti problemines mokyklos sritis.

Įgyjama patirtis dalyvaujant Lietuvos mokyklų tobulinimo prog-ramoje (kai kurioms mokykloms – išorės audito projekte) leidžia tikėtis, kad mokyklose mokymasis bus svarbesnis už mokymą, lyderystė – už vadovavimą (administravimą), mokyklų veiklos stebėjimo tikslas bus pagalba ir konsultavimas.



Arūnas SERNECKAS

Švietimo skyriaus vedėjas




Komentarai:







Atgal į pradžios puslapį





Šiame numeryje

* Popiežius Pranciškus palaimino Lietuvos žmones
* Vilkaviškio rajone nebelieka migracijos padalinio
* Vizito pas medikus mokestis drausmintų ir mažintų pacientų eiles
Laikraštis leidžiamas antradieniais
ir penktadieniais.






Apklausa


Ar kada nors esate nukentėjęs nuo vagių?
Taip, patyriau didelių nuostolių.
Niekada su vagystėmis nesusidūriau.
Nukentėjau nežymiai.
Esu apsidraudęs, todėl jaučiuosi saugiau.



Kalbos patarimai

Ką kilnojo – gyrą ar svarstį?
Didelis metalinis rutulys su rankena jėgai ugdyti vadintinas svarsčiu. Taigi stipruoliai varžosi kilnodami svarstį, bet ne gyrą.


Šūksniai



Nuorodos

Statistika



Hey.lt - Interneto reitingai


„Santakos laikraštis“

Uždaroji akcinė bendrovė
Vilniaus g. 23, Vilkaviškis.
Tel./faks. (8 342) 20 805.
E-paštas: redakcija@santaka.info

© 2005-2018 Visos teisės saugomos.

Rekvizitai

ISSN 2538-8533
Įmonės kodas - 185137471
PVM kodas - LT851374716
a/s LT184010040100020347

soc. tinklai


Svetainės programavimas ir dizainas