Siūlykite temą

---

Fotografuokite, filmuokite ir atsiųskite mums savo medžiagą Didesnes nei 10Mb dydžio bylas prašome siųsti per wetransfer.com.
	Taip pat galite parašyti mums el. pašto adresu redakcija@santaka.info arba susisiekti tiesiogiai su mūsų žurnalistais.

Straipsnių paieška

---

Skelbimai

---

Internetu galite užsisakyti asmeninį skelbimą ne tik „Santakoje“, bet ir „Reklamos gide“.

Skelbimai svetainėje

---

Svečių knyga

---

Vieta ir darbo laikas

---

Redakcijos darbo laikas:
Darbo dienomis - 8-17 val.
Pietų pertrauka - 12-13 val.

„Santaka“ / 2008-11-11 09:45

---

Spalio mėnesio viduryje į metodinį užsiėmimą rinkosi rajono spec. pedagogai ir logopedai.

Šie specialistai su didele viltimi tikisi padėti mokiniams, kurių mokymąsi apsunkina įvairūs sutrikimai ir neigiama visuomenės pažiūra. Daugeliui sunku suprasti, kad mes, žmonės, esame skirtingi ir turime ribotas pažinimo galimybes. Kaip planuoti darbą, kad kuo mažiau skaudulių patirtų individualių poreikių mokinys, kaip tik ir diskutavo bei planavo savo darbą susirinkę specialistai.

Integruotas ugdymas kelia daug keblumų. Jis susideda iš daugelio komponentų, bet svarbiausia yra mokinio savijauta. Būtina sudaryti jam palankiausią ugdymosi aplinką, atsižvelgti į sutrikimų pobūdį, jo sunkumą. Neigiamos visuomenės nuostatos visa tai apsunkina. Juk specialusis ugdymas – tai skirtingų ugdymo priemonių, metodų ir turinio modifikacijų panaudojimas, tenkinant individualiuosius poreikius. Mokinių ribotos galimybės atlikti daugumai žmonių įprastą veiklą yra nerealizuojamos be specialių metodų, būdų ir priemonių taikymo.

Klasės bendruomenėje susitinka dar tik besiformuojančios asmenybės, ieškančios savo tapatumo, turinčios menką gyvenimo patirtį, atsinešančios visuomenės nuostatas bei siekiančios realizuoti savo socialinius poreikius: kam nors priklausyti, būti kitų žmonių vertinamam, pripažintam bei parodyti savo gebėjimus. Visa tai galima realizuoti, jei vaikas jaučiasi saugus. Tiems, kurie yra „kitokie“, sunku visa tai patenkinti.

Apie kitokį požiūrį, vertybes, apie vaiko pripažinimą kalbėjo Sūduvos vidurinės mokyklos spec. pedagogė V.Simanavičienė. Jai vasarą teko lankytis Danijoje ir susipažinti su ten vyraujančiomis visuomenės nuostatomis.

„Aušros“ vidurinės mokyklos spec. pedagogė, logopedė Irena Grigulienė pateikė didaktinę medžiagą, naudojamą dirbant su audiovizualinių sutrikimų turinčiais mokiniais. Ji pateikė ir alternatyvių ugdymo būdų.

Lopšelio darželio „Pasaka“ spec. pedagogė Elena Bartišienė pasiūlė plačiau aptarti darbą su vaikais, kurių visiškai nedomina jokia veikla, kurie neužmezga kalbinio kontakto, o gyvena uždarame, savame pasaulyje.

Pedagoginės psichologinės tarnybos specialistės planuoja šiais mokslo metais pateikti naujausią informaciją apie individualių poreikių vaikų ugdymą ir apie kompleksinį mikčiojančiojo įvertinimą. Šiuo klausimu vyks atskiri užsiėmimai ir seminarai. Spec. pedagogės, logopedės nusprendė ir ateityje dalytis darbo patirtimi bei susipažinti su Marijampolės darželio-mokyklos specialisčių veikla.

Švietimo skyriaus vyr. specialistė Ingrida Meseckienė siūlė darbą planuoti taip, kad atsispindėtų dalykinė-praktinė, metodinė, praktinė ir šviečiamoji veikla.

Kalbėtasi apie tai, jog švietimo įstaigoje būtinas glaudus bendradarbiavimas tarp pedagogų, spec. pedagogo bei pedagogo padėjėjo. Tai padeda pasiekti tikslą.

Laukia dar daug darbų, nes mokinių, kuriems reikalinga specialistų pagalba, nemažėja. Saugios aplinkos formavimo, teigiamo visuomenės požiūrio, tėvų supratimo ir pripažinimo klausimai mums, specialistėms, kelia nerimą. Mes negalime išmokyti visko, bet galime vaikui padėti suprasti tai, ką jis turėtų išmokti. Spec. pedagogai, logopedai rūpinasi, kad ugdymo įstaigose būtų formuojama palanki aplinka ir visuomenės požiūris į „kitokius“ vaikus. Mylime, pažįstame mokinius ir esame pasiruošę jiems padėti.



Irena GRIGULIENĖ

Specialiųjų pedagogų ir logopedų metodikos susivienijimo pirmininkė

Komentarai:

Atgal į pradžios puslapį

---

Šiame numeryje

---

Apklausa

---

Kalbos patarimai

---

Šūksniai

---

Nuorodos

---

Statistika

---